讓輔導(dǎo)員代簽 托熟人蓋章 找淘寶辦理
一些高校就業(yè)數(shù)據(jù)竟如此造假
記者同受訪者的聊天記錄截圖。
6月底7月初,正是各地高校畢業(yè)生奔赴就業(yè)崗位的節(jié)點(diǎn)。受新冠肺炎疫情和部分畢業(yè)生“慢就業(yè)”心態(tài)等因素影響,今年仍有不少應(yīng)屆畢業(yè)生奔波在求職路上。
部分高校師生反映,一些應(yīng)屆畢業(yè)生明明還沒找到工作,所在學(xué)校為保證就業(yè)率,多次催促他們簽訂就業(yè)三方協(xié)議,有的畢業(yè)生不得已托關(guān)系、找門路,完成蓋章簽字任務(wù)。
輔導(dǎo)員出手相助 淘寶和打印店也能辦妥
河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生張萌,最近正在為沒找到工作而發(fā)愁——由于所學(xué)專業(yè)就業(yè)門路窄,很多同學(xué)工作都還沒著落。
為了幫助這些學(xué)生盡早“就業(yè)”,輔導(dǎo)員將張萌他們拉進(jìn)一個微信群,與群里的幾家校外藝術(shù)工作室對接,盡早簽訂三方協(xié)議或靈活就業(yè)表。
“學(xué)校規(guī)定,每個工作室每個班最多只能簽3人,輔導(dǎo)員叮囑我們不能在一個工作室扎堆?!睆埫人较孪蛴浾咄嘎兜馈?/p>
學(xué)生遲遲找不到工作,輔導(dǎo)員甚至校方解圍的做法并不鮮見?!皩嵲谡也坏焦ぷ?,學(xué)校會幫我們簽訂三方協(xié)議?!苯K一家高校應(yīng)屆畢業(yè)生李銳說,自己投了多份簡歷,但還沒找到適合的工作。學(xué)校要求參評優(yōu)秀畢業(yè)生的需先簽訂三方協(xié)議。為了不影響參評,他把三方協(xié)議發(fā)給校方代為簽訂。
更難以理解的是,有的學(xué)校還將簽訂三方協(xié)議作為獲得畢業(yè)證、學(xué)位證的門檻?!拜o導(dǎo)員將三方協(xié)議寄給我們,讓大家自己找單位蓋章簽字,否則不給畢業(yè)?!卑不招氯A學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生鄭偉明說,雖然近期準(zhǔn)備專升本考試,沒時間去找企業(yè)簽訂三方協(xié)議,但實在經(jīng)不住輔導(dǎo)員三番五次催促,不得不托熟人找關(guān)系,輾轉(zhuǎn)多方才找到一家企業(yè)簽字蓋章。
為了防止學(xué)校后期回訪“露餡”,鄭偉明還請人幫忙轉(zhuǎn)告企業(yè),拜托對方接到回訪電話時,千萬別說漏了嘴。
有的高校則以戶籍、檔案托管為由,勸說畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議。唐山師范學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生王倩說,班級老師通知,如果沒有簽三方協(xié)議,個人檔案等材料發(fā)回原籍后有可能會丟失。全班一共30多人,目前簽好三方協(xié)議的不到10人。由于沒有合適的工作,王倩打算參加公務(wù)員和研究生考試,因此只能和戶籍地人才市場簽三方協(xié)議,最后依靠她父親的私人關(guān)系搞定了蓋章簽字。
“班里有不少同學(xué)找了一些企業(yè)‘假就業(yè)’,每年還要向企業(yè)繳納400多元費(fèi)用?!蓖踬徽f。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些學(xué)校周邊打印店和淘寶賣家,也公然做起簽字蓋章生意。“實在找不到工作單位的,我給你們支個招,去打印店搞一下,十幾元就能搞定。”為讓學(xué)生盡快在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺登記、更新就業(yè)信息,安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院某班主任在班級群里,發(fā)了一個可代簽三方協(xié)議的聯(lián)系人方式。
淘寶網(wǎng)上有多家能代簽三方協(xié)議的商家。在看到記者“能否代蓋三方協(xié)議公章”的留言后,一家名為“carvenc education”的商家立即追問所在學(xué)校、專業(yè)。記者提供相關(guān)信息后,不到一分鐘,商家就發(fā)來相匹配的公司名稱和崗位,“只要99元,協(xié)議書真實有效,包回訪。”
就業(yè)率考核層層加碼 為招攬生源不惜虛增
本應(yīng)由學(xué)生自愿簽訂的就業(yè)協(xié)議,為何會出現(xiàn)五花八門的代簽、強(qiáng)迫、造假現(xiàn)象?在一些高校師生看來,層層加碼的就業(yè)率考核、便于招生宣傳的盲目攀比,是導(dǎo)致高?!皵?shù)字就業(yè)”亂象的重要原因。
“學(xué)校只看就業(yè)率高低,只要簽訂了三方協(xié)議就行?!背V菽硨?圃盒0嘀魅握f,學(xué)校將就業(yè)指標(biāo)分配到每個輔導(dǎo)員和班主任,她手頭上還有一沓沒簽訂的三方協(xié)議,為了完成任務(wù)不得不催促學(xué)生盡早簽訂。“我們往年對外宣稱就業(yè)率高達(dá)97%,實際沒有那么高,注了很多水分?!?/p>
就業(yè)率是當(dāng)前衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。一位受訪的地方教育部門工作人員說,這幾年,教育部給當(dāng)?shù)叵逻_(dá)的就業(yè)率指標(biāo)只有70%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于一些高校動輒接近百分百的就業(yè)率,大多數(shù)高校都能順利完成。
一些地方為防止高校盲目追求就業(yè)率,也要求慎重公布,但教育部門在內(nèi)部通報文件中,仍有高校就業(yè)率排名。一些高校為讓數(shù)字漂亮,層層加碼考核就業(yè)率指標(biāo)。
對于一些本科院校和民辦高校而言,過低的就業(yè)率,直接影響來年招生。此前,教育部也曾發(fā)文要求,對就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè),調(diào)減招生計劃直至停招。
河北石家莊某??圃盒]o導(dǎo)員說,就業(yè)率高低影響招生成效,一邊緊張催促畢業(yè)生盡快就業(yè),一邊在審核就業(yè)材料時相對寬松,“睜一只眼閉一只眼,適度放水,幫助學(xué)生‘過關(guān)’。”
河北某??圃盒>蜆I(yè)服務(wù)中心工作人員稱,學(xué)校部分專業(yè)與校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作辦學(xué),招生時會額外收取5000元至20000元不等的費(fèi)用。如果就業(yè)率過低,會有損這些專業(yè)的“招牌”,影響后續(xù)招生,校方會想方設(shè)法幫助畢業(yè)生就業(yè),哪怕是“被就業(yè)”“假就業(yè)”。
今年我國高校畢業(yè)生達(dá)到874萬人,比去年增加40萬人。受訪的高校就業(yè)工作管理人員普遍反映,受新冠肺炎疫情影響,高校面臨前所未有的保就業(yè)壓力,這也是一些高校以多種方式強(qiáng)迫畢業(yè)生“假就業(yè)”的一大原因。
河北滄州某高校工作人員稱,當(dāng)前一些企業(yè)在減員,當(dāng)?shù)氐墓珓?wù)員考試、事業(yè)單位考試還沒有啟動,有些學(xué)生還在實習(xí)階段,就業(yè)數(shù)字并不好看。學(xué)校催促學(xué)生簽三方協(xié)議或靈活就業(yè)表,是為了給他們一種適度壓力。
高校就業(yè)率應(yīng)回歸保真、服務(wù)決策的本位
就業(yè)統(tǒng)計是高校畢業(yè)生就業(yè)工作重要內(nèi)容,對及時掌握高校畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)展、服務(wù)政府宏觀調(diào)控和科學(xué)決策具有關(guān)鍵意義。虛假、注水的就業(yè)數(shù)據(jù),會掩蓋高校辦學(xué)存在的實際問題,影響決策部門對就業(yè)形勢的分析和判斷。
近日,教育部已注意到高校應(yīng)屆畢業(yè)生“被就業(yè)”“假就業(yè)”等問題,并于6月和8月開展兩輪專項核查,要求各地各高校嚴(yán)格落實“四不準(zhǔn)”:不準(zhǔn)以任何方式強(qiáng)迫畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動合同;不準(zhǔn)將畢業(yè)證書、學(xué)位證書發(fā)放與畢業(yè)生簽約掛鉤;不準(zhǔn)以戶檔托管為由勸說畢業(yè)生簽訂虛假就業(yè)協(xié)議;不準(zhǔn)將畢業(yè)生頂崗實習(xí)、見習(xí)證明材料作為就業(yè)證明材料。
一位受訪的省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,已對前述某專科學(xué)校的就業(yè)問題開展調(diào)查,發(fā)現(xiàn)一些班主任在就業(yè)管理中,沒有注意方式方法,未能正確解讀、執(zhí)行就業(yè)政策。他們通過逐一對某高校400多名畢業(yè)生回訪,發(fā)現(xiàn)的確存在將簽訂就業(yè)協(xié)議與優(yōu)秀畢業(yè)生評選掛鉤的現(xiàn)象。
同時,他們還摸底核查了該省會所有民辦和公辦學(xué)校就業(yè)情況?!皩⒓s談存在問題的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),該追責(zé)的就追責(zé)。”
除了讓就業(yè)率回歸保真、服務(wù)決策的本位外,創(chuàng)新高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作評價體系,也不失為破解之策。
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇建議,一方面,不再由高校自行統(tǒng)計、上報就業(yè)率數(shù)據(jù),而由專業(yè)的第三方跟蹤統(tǒng)計畢業(yè)生就業(yè)情況,作為評價高校畢業(yè)生就業(yè)情況的重要數(shù)據(jù),引導(dǎo)高校將就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作延續(xù)到學(xué)生畢業(yè)之后。另一方面,應(yīng)由教育部門主導(dǎo)開展大規(guī)模的雇主調(diào)查,調(diào)查用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的勝任能力評價情況,以此作為評價高校教育質(zhì)量和教學(xué)改革的重要依據(jù)。
此外,高校還應(yīng)該改變之前重視初次就業(yè)率的就業(yè)工作思路和辦法,發(fā)動校友力量,關(guān)注每一個畢業(yè)校友和事業(yè)發(fā)展,與之建立長期緊密的聯(lián)系。(文中應(yīng)屆畢業(yè)生均為化名)(記者鄭生竹、趙鴻宇 實習(xí)生曹瀚尹)
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