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嚴純?nèi)A談雙一流大學建設(shè)與人才培養(yǎng)
嚴純?nèi)A談“雙一流”建設(shè):應(yīng)著重提升大學辦學理念 凝練學科方向
嚴純?nèi)A
全國政協(xié)委員,中國科學院院士、蘭州大學校長
嚴純?nèi)A談“雙一流”建設(shè):應(yīng)著重提升大學辦學理念 凝練學科方向
嚴純?nèi)A:從三個層次鼓勵青年人從事科研工作
嚴純?nèi)A:為人才構(gòu)建留得住、養(yǎng)得住的平臺
嚴純?nèi)A:科學研究本身就是提升自我的過程
嚴純?nèi)A談“雙一流”建設(shè):應(yīng)著重提升大學辦學理念 凝練學科方向
嚴純?nèi)A:從三個層次鼓勵青年人從事科研工作
嚴純?nèi)A:為人才構(gòu)建留得住、養(yǎng)得住的平臺
嚴純?nèi)A:科學研究本身就是提升自我的過程
嚴純?nèi)A
全國政協(xié)委員,中國科學院院士、蘭州大學校長
嚴純?nèi)A談“雙一流”建設(shè):應(yīng)著重提升大學辦學理念 凝練學科方向
嚴純?nèi)A談“雙一流”建設(shè):應(yīng)著重提升大學辦學理念 凝練學科方向
嚴純?nèi)A:從三個層次鼓勵青年人從事科研工作
嚴純?nèi)A:為人才構(gòu)建留得住、養(yǎng)得住的平臺
嚴純?nèi)A談“雙一流”建設(shè):應(yīng)著重提升大學辦學理念 凝練學科方向
嚴純?nèi)A:從三個層次鼓勵青年人從事科研工作
嚴純?nèi)A:為人才構(gòu)建留得住、養(yǎng)得住的平臺
嚴純?nèi)A:科學研究本身就是提升自我的過程
嚴純?nèi)A
全國政協(xié)委員,中國科學院院士、蘭州大學校長

精彩觀點

嚴純?nèi)A:科學研究本身就是提升自我的過程
嚴純?nèi)A
嚴純?nèi)A表示,科學研究本身不是目的,科學研究本身就是育人的過程。以我為例,我是在科學研究的過程中逐漸地意識到自己的興趣所在,知道了自己未來的發(fā)展方向,并且能夠優(yōu)化自己的修養(yǎng)。
嚴純?nèi)A:為人才構(gòu)建用得起、養(yǎng)得住的平臺
嚴純?nèi)A
嚴純?nèi)A談到,西部高校培養(yǎng)的應(yīng)該是能夠干事創(chuàng)業(yè),具有西部烙印,能立足西部,又能面向世界的人才,并為他們構(gòu)建干事創(chuàng)業(yè)的條件和平臺。
嚴純?nèi)A:從三個層次鼓勵青年人從事科研工作
嚴純?nèi)A
嚴純?nèi)A談到,從事科學研究是一個讓自己對職業(yè)生涯進行再選擇的機會。你從事科研學習到的特殊技能,或許離開了實驗室、離開了校園一輩子都用不上。但是,它帶給你的思考問題、解決問題的能力將是受益一生的。
嚴純?nèi)A談“雙一流”建設(shè):應(yīng)著重提升大學辦學理念 凝練學科方向
嚴純?nèi)A
當談到建設(shè)“雙一流”高校的關(guān)鍵時,嚴純?nèi)A表示,“雙一流”建設(shè)不僅僅是資金、資源的分配,更是對一個大學的辦學理念、學科方向的提升和凝練。

系列訪談

兩會訪談

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